超人妈妈: HIPPY

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项目介绍

“超人妈妈”美国总部 2017 年 3 月正式与 ASDAN 中国合作建立“超人妈妈”中国,旨在为中国广大家庭提供优质的启蒙教育,期待为中国的学龄前家庭教育开拓新的篇章。

“超人妈妈” 是以色列希伯来大学犹太民族教育研究中心根据犹太家庭教育的原则和成功经验研发的针对 3-5 岁学龄前儿童家庭教育课程,至今已有近半个世纪的历史。该课程最大的特点是通过为家长提供精细的教育方案和指导,指导家长成为孩子第一个启蒙老师,从而建立孩子对社会,对家庭和对自我的认知, 提升语言表达能力,逻辑思维能力,创造力和合作能力等关键技能。

“超人妈妈”已经被全球 10 个国家的 440 个早教中心推崇为教育孩子的宝典,其中包括美国、加拿大、德国、澳大利亚、以色列等国家,惠及 20,000+ 个家庭。 “超人妈妈”美国课程由前国务卿希拉里- 克林顿引入,目的是为了给众多的家庭提供更好的教育资源。

视频介绍

发展历程

1984

“超人妈妈”于 1984 年由 希拉里- 克林顿倾力引入,成为美国联邦政府“婴幼儿家庭成长计划”的重要部分。

1990

“超人妈妈”于 1990 年被引入新西兰,2011 年新西兰政府增加财政支持,为更多的孩子提供拥有优质家庭教育的机会.

2001

“超人妈妈”于 2001 年受到来自加拿大国家教育秘书处拨款建立。目前, “超人妈妈”已 经在加拿大五个省、六个原住民民族运行和推广,旨在帮助促进当地和区域间的教育发展。

1960

“超人妈妈”于 1960 年在以色列被研发出,以色列政府为了让孩子受到良好的教育,推出了“起跑线”计划,而“超人妈妈”作为该计划重要的组成部分,一直受到以色列教育部、社会服务部门的财政支持。

1991

“超人妈妈”于 1991 年被德国联邦政府组建家庭、老人、妇女和青年事务部引进德国。今天, “超人妈妈”在德国联邦政府福利基金的支持下,已在整个德国广泛推行。

2007

2007 年, “超人妈妈”作为测试项目在奥地利维也纳试运行。在 2009 年,因为其带来的卓越成效获得了“奥地利民族团结促进奖” 。随后,该项目得到了奥地利内政部、欧盟一体化基金和联邦政府经济、家庭和青年人事务部的资金支持,在奥地利获得了飞速的发展

为什么选择我们

普通幼教VS超人妈妈(HIPPY)

“超人妈妈”核心优势之一:培养关键能力,提升幼升小实力

动手能力,行为规范,注意力,读写、数学和自然科学等基础知识,记忆力,观察力,想象力,协作能力,逻辑思维能力,言语表达能力

让家长成为孩子第 1 位老师

“超人妈妈”核心优势之二:可实施的课程方案

绘本

教具

教案

“超人妈妈”核心优势之三:跨学科内容

科学课

教学过程 - “抓住风”

跟孩子一起制作风向袋,预测不同风向时,风向袋的状态,然后通过观察风向袋,认识风。

教学目的

提高孩子动作精准能力,观察能力,预测能力,科学探索能力。

读写课

教学过程 - “好好认识它”

让孩子表演钟表指针运动;启发孩子从不同方面认识物体,比如钟,在整点时会敲响,但同时在平时指针走时也会有响声。

教学目的

提高孩子词句储备,表演能力,动作精准能力。

言语课

教学过程 - “谁最高”

孩子画出每个家人的画像,测量每个人的身高后,在墙上相应高度贴上画像,孩子可以直观对比每个人的身高并进行描述。

教学目的

孩子可以学到测量、对比等数学基本知识,另外,可学到与身高和测量相关的词语。

数学课

教学过程 - “你发现了吗?”

几何图形,如三角形、正方形等以固定模式出现,请孩子给图形涂色,并通过引导孩子根据形状和颜色观察摆放顺序,来认识模式及规律。

教学目的

可提高孩子问题解决能力,逻辑思考能力和观察力。

运动课

教学过程 - “寻找宝物”

卡片上写着走或跑或跳到某一个地方,将卡片藏到相应的位置,让孩子根据上面的指示做相应的动作到相应的位置。

教学目的

提高孩子粗大运动能力,看图能力,以及初级识字能力

“超人妈妈”核心优势之四:
每天半小时,为您制定每天的教学计划

课时安排 科目 上课时间 课程内容 内容描述 课程目标 培养能力
周一 读写课 25分钟 我长大了吗? 通过绘本里面分析小男孩的行为来判断什么情况下是懂事的(big boy),进一步让孩子分析自己日常生活中哪些行为是懂事的 在本课中,孩子通过针对懂事的大孩子以及不懂事的小孩子的行为描述,以及讲述自己的想法,可以促进孩子的感情发展。通过做自己力所能及的事情,比如写自己的名字,孩子可以培养自己的精细运动控制能力。 感情发展;精细运动控制能力;
周二 数学课 15分钟 认识“中间”和“直线”的概念 将凳子放在孩子和家长中间,带着孩子认识位置(孩子的位置、家长的位置、凳子的位置),改变位置,让孩子描述新的位置,用碗、勺和杯子放在一起和改变位置,认识“中间”“直线”的概念。 通过本此课,可以培养孩子的空间知觉,通过孩子对于空间位置的描述,可以锻炼孩子的语言能力。 空间知觉;语言能力;
周三 科学课 30分钟 制作泡泡 几种不同的可以制造泡泡的材料,让孩子预测哪个材料可以做泡泡,做出的泡泡是什么样的,通过实验来证明孩子的预测,填写实验表格。 通过实验前对实验结果的预测,可以培养孩子科学探索能力,同时也锻炼孩子的逻辑思维能力和问题解决能力。 科学探索能力;逻辑思维能力;问题解决能力;
周四 运动课 20分钟 红灯停,绿灯行 用四个圆形纸片涂上红黄绿蓝四种颜色,家长拿着红色时孩子要站着不动,绿色时孩子可以往前走,黄色要走得很慢,蓝色要跳一下。培养孩子对于交通红绿灯的意识。 通过手动做“红绿灯”,可以锻炼孩子的精细运动控制能力;在游戏过程中,可以培养孩子的听力和记忆力,同时可以锻炼孩子粗大运动控制力。 精细运动控制能力;听力;记忆力;粗大运动控制能力;
周五 语言课 20分钟 我的第一本书 本次课的内容家长已经在上周读给孩子听了,本次课将由孩子根据图片再次读给家长,家长以问问题的方式,引导孩子如何以正确的姿势拿书,如何翻页,在哪里看书的名字、作者的名字等。 通过看图片讲故事,可以锻炼孩子看图能力和记忆力;当孩子对故事进行描述时,可以加强他的语言能力,培养创造力; 看图能力;记忆力;语言能力;创造力;
周六(选学) 字母课 15分钟 学习字母A 读以字母A为主题的字母诗以及以A为首的单词,在四线格上练习写字母A。 通过本课学习,孩子可以念、写字母A

“超人妈妈”核心优势之五:
家庭教育的实操手册

一日上课内容样本:科目 - 科学课; 主题 - 天气

教学目的

  • 通过对天气的学习,您的孩子会探索出影子的概念。
  • 通过对影子以及太阳运动对影子的影响,可以锻炼孩子的观察力和对事物的预测能力。
  • 通过回答关于影子的问题,可以锻炼孩子的逻辑思考能力和问题解决能力。

教学工具

  • 一块无任何遮挡的室外空地
  • 3 张大到足够让您的孩子躺上去的白纸(如果没有,可以不用准备)
  • 一支粉笔(如果准备了白纸的话,就用彩笔)

教学过程

  • 这个活动要求在一个天气晴朗的日子,在三个时间点进行,分别是清晨、中午和下午。如果你不能在一天的三个时间点来完成教学,也可以选择不同日期的这三个时间点来完成教学。
  • 括号中内容为家长行为指导

课程开始

清晨

今天天气真好,让我们一起出去,看一下是不是能看到我们的影子吧!
看这里,你可以看到自己的影子吗?

(跟孩子一起到室外,寻找你们的影子。指着孩子的影子问以下问题)

可以
你可以看到我的影子吗?
可以
指给我看
你知道为什么我们会有影子吗?

(如果孩子不能回答出来,则协助孩子回答)

因为太阳
太阳照射在我们身上形成了影子。现在太阳在哪里?是在我们头顶的正上方呢?还是在一边呢?

(如果是清晨的话,太阳应该是在一边)

在一边
我们俩谁的影子更大呢?
你的
为什么我的影子更大呢?
因为你更大
接下来我要把你的影子画在地上,你不要动哦

(用粉笔沿着他的影子将影子画在地上。如果你有大白纸,可以将大白纸铺在地上,用彩笔将孩子的影子画在大白纸上)

看一下你的影子有多大。你可以用笔装饰一下你的影子。

(给孩子一些时间,让他可以根据自己的喜好装饰你画在地上或大白纸影子)

我喜欢你装饰的影子。现在让我们写上时间,这样我们就可以知道我们在什么时候画的这个影子了, 今天我们会再来看我们的影子。

中午

让我们出去再看一下我们的影子。

(和孩子到室外看你们的影子,站在你上次画的影子的附近,但不要太近或站在上次的影子上,避免 接下来画的影子和你上次画的影子重合)

让我们的影子跟上次的有什么不一样吗?

(如果孩子不能回答,提示他“他们变得更大了还是更小了呢”)

现在的影子变小了
为什么变得更小了呢?

(无论孩子回答什么,都积极接受)

你还记得我们为什么会有影子吗?
因为太阳
现在太阳在哪里?是在我们头顶的正上方呢?还是在一边呢?
在我们头顶的正上方
当太阳在我们头顶的正上方时,我们的影子很小。
接下来我要把你的影子再画在地上,你不要动哦

(将孩子的影子像清晨时做的那样画在地上或大白纸上)

好了,你现在可以动了。看一下你的影子变得多小了。你可以用笔装饰一下你的影子。

(孩子可能已经没有兴趣再装饰地上或大白纸上的影子了,尽量鼓励孩子,但如果孩子不愿意,则由 孩子的兴趣决定)

现在让我们写上时间,这样我们就可以知道我们在什么时候画的这个影子了。今天下午我们会再来看我们的影子,看一下有没有变化,你觉得我们的影子会有变化吗?

(无论孩子的答案是什么,都积极接受)

下午三点左右

让我们出去再看一下我们的影子。

(和孩子到室外看你们的影子,站在你上次画的影子的附近,但不要太近或站在上次的影子上,避免 接下来画的影子和你上次画的影子重合)

我们的影子跟中午影子的有什么不一样吗?

(如果孩子不能回答,提示他“他们变得更大了还是更小了呢”)

现在的影子变大了
你觉得为什么我们的影子又变大了呢?

(无论孩子回答什么,都积极接受)

你还记得我们为什么会有影子吗?
因为太阳
现在太阳在哪里?是在我们头顶的正上方呢?还是在一边呢?
在一边
当太阳在一边时,我们的影子变大了。
接下来我要把你的影子再画在地上,你不要动哦

(将孩子的影子像清晨时做的那样画在地上或大白纸上)

好了,你现在可以动了。看一下你的影子有多大。
现在让我们写上时间,这样我们就可以知道我们在什么时候画的这个影子了。
现这三个影子,哪个更大呢?

(无论孩子的答案是什么,都积极接受)

这三个影子,哪个更小呢?

(无论孩子的答案是什么,都积极接受)

今天我们知道了我们的影子在不同的时间会变化的,它是根据太阳在天上的位置变化的。

(如果孩子有兴趣的话,可以让他用笔装饰你画在地上或大白纸上的影子)

课程结束

“延展课程方案(可选项)